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這些用地理知識寫的情書 你真的看懂了嗎?

發(fā)表時間:2018-01-11 16:16:16

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他們告訴我,女孩的心是水做的/也難怪/我的愛,是橫波啊(旁邊部分是老師點(diǎn)評,下同)。

越過喜馬拉雅的山巔/愿世界化為滄海/愿你我歸于初見。

你是太陽/我是水星/它們都羨慕我能與你咫尺遠(yuǎn)近/但只有我知道/我從不曾真正接近你的心。

我是藍(lán)色星球/你是黃赤反角/春夏秋冬,冷暖由你。

你是太陽/我是北極極點(diǎn)/我一輩子在原地繞圈圈/也得不到你的正眼。

這兩天,天氣冷得讓人傷感。好在,記者收到了這一沓暖暖的“情書”。

仔細(xì)看清楚,這些“愛情詩”,每首都用上了地理的梗,而且意境優(yōu)美,絲毫不亞于雪景。當(dāng)然,前提是你的地理學(xué)得還不賴。

錢報(bào)記者打聽了一下,這些作品均出自杭二中高一學(xué)生之手,其實(shí)是學(xué)霸們的一份地理作業(yè):根據(jù)一學(xué)期所學(xué)的地理知識,撰寫地理三行情書。

有網(wǎng)友評論說,再不好好念書,連情書都看不懂了。

這是杭二中的一份地理作業(yè)

老師自認(rèn)“沒學(xué)生寫得好”

布置這份作業(yè)的,是杭二中地理老師程鋒。

“這樣做一方面能讓學(xué)生重溫所學(xué)知識,一方面可以讓同學(xué)們抒發(fā)自己的告白、祝福或者回憶。”程老師解釋說,“至于為什么選擇‘三行情書’這種形式,可能是我自己本人比較喜歡吧。一年前,我也曾布置過類似的作業(yè),在我所教的3個班試行過,同學(xué)們興致都很高,所以今年繼續(xù)沿襲傳統(tǒng),但擴(kuò)大了范圍,半個年級的學(xué)生都參與了。”

看完高中生們交上來的作業(yè),程老師很是感慨:現(xiàn)在的小朋友們遠(yuǎn)比我們想象中要成熟,感情要豐富。每個孩子都是創(chuàng)造者,可以將枯燥的課本知識,創(chuàng)作成情感飽滿的詩歌。這樣的詩歌,也讓老師和家長多了一個途徑了解孩子。

據(jù)說,程老師自己也寫過地理三行情書:“不過,我沒有學(xué)生寫得好。”程鋒老師是浙師大地理專業(yè)的碩士,在杭二中任教一年多,很受學(xué)生歡迎。在他眼里,學(xué)地理除了寫情書,還有其他很多方式,像前段時間,他和地理組的同事就帶領(lǐng)學(xué)生去玉皇山野外研習(xí),在游山玩水中學(xué)習(xí)地理。

你知道“我的愛是橫波”

其中一名學(xué)生的情詩是這樣寫的:

他們告訴我,女孩的心是水做的。

也難怪

我的愛,是橫波啊。

如果對地理知識不了解,對于這幾句詩,還真有點(diǎn)摸不著頭腦。錢報(bào)記者打探了一下,這幾句話要表達(dá)的意思是:地震波分為橫波和縱波,橫波只能在固體中傳播,而縱波能在固體、液體中傳播。所以,女孩的心是水做的,我的愛是橫波,不管怎么努力,我的愛都傳不到女孩的心里啊!

真是“淡淡的憂傷濃濃的絕望”啊!

怕不怕情書寫著寫著跑偏了?“不怕,我想這個年紀(jì)的學(xué)生,也要學(xué)著去整理收拾自己的情感,也要學(xué)會如何正確傾訴和表達(dá)情感。我們二中的孩子,在這方面都能自己把握好分寸和度量。作為老師,我們要引導(dǎo),而不是一味地堵塞。”程老師淡定地回答。

不光老師淡定,當(dāng)程鋒將同學(xué)們的優(yōu)秀作品發(fā)到朋友圈后,家長們還集體點(diǎn)贊,尤其是寫出優(yōu)秀作品的那幾名學(xué)生家長,更是驚喜萬分,主動轉(zhuǎn)發(fā)。

關(guān)鍵詞: 地理知識 情書

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